O Conselho Municipal das Pessoas com Defici\u00eancia alerta para este 21 de mar\u00e7o, data mundial que marca a “S\u00edndrome de Down”, e as entidades chamam a aten\u00e7\u00e3o da sociedade para a luta por direitos iguais, bem estar e inclus\u00e3o das pessoas que nasceram com a s\u00edndrome. <\/p>\n A data 21\/03, ou 3\/21 na grafia americana, faz refer\u00eancia aos tr\u00eas cromossomos n\u00famero 21 que caracterizam a S\u00edndrome de Down e foi ideia do geneticista Stylianos E. Antonarakis, da Universidade de Genebra. Em 2012, a celebra\u00e7\u00e3o entrou para o calend\u00e1rio oficial da ONU. Mais informa\u00e7\u00f5es com a presidente do Conselho, Ana Paula, pelo telefone 3425-1511.<\/p>\n <\/span><\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A síndrome de Down é causada pela presença de três cromossomos 21 em todas ou na maior parte das células de um indivíduo<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[24],"tags":[],"class_list":["post-1691","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1691","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1691"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1691\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":105188,"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1691\/revisions\/105188"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1691"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1691"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apucarana.pr.gov.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1691"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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<\/b>A s\u00edndrome de Down \u00e9 causada pela presen\u00e7a de tr\u00eas cromossomos 21 em todas ou na maior parte das c\u00e9lulas de um indiv\u00edduo. Isso ocorre na hora da concep\u00e7\u00e3o de uma crian\u00e7a. As pessoas com s\u00edndrome de Down, ou trissomia do cromossomo 21, t\u00eam 47 cromossomos em suas c\u00e9lulas em vez de 46, como a maior parte da popula\u00e7\u00e3o.
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As crian\u00e7as, os jovens e os adultos com s\u00edndrome de Down podem ter algumascaracter\u00edsticas semelhantes e estar sujeitos a uma maior incid\u00eancia de doen\u00e7as,mas apresentam personalidades e caracter\u00edsticas diferentes e \u00fanicas.
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É importante esclarecer queo comportamento dos paisn\u00e3o causa a s\u00edndrome de Down. N\u00e3o h\u00e1 nada que eles poderiam ter feito de diferente para evit\u00e1-la. N\u00e3o \u00e9 culpa de ningu\u00e9m. Al\u00e9m disso, a s\u00edndrome de Down n\u00e3o \u00e9 uma doen\u00e7a, mas uma condi\u00e7\u00e3o da pessoa associada a algumas quest\u00f5es para as quais os pais devem estar atentos desde o nascimento da crian\u00e7a.
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As pessoas com s\u00edndrome de Down t\u00eam muito mais em comum com o resto da popula\u00e7\u00e3o do que diferen\u00e7as. Se voc\u00ea \u00e9 pai ou m\u00e3e de uma pessoa com s\u00edndrome de Down, o mais importante \u00e9 descobrir que seu filho pode alcan\u00e7ar um bom desenvolvimento de suas capacidades pessoais e avan\u00e7ar\u00e1 com crescentes n\u00edveis de realiza\u00e7\u00e3o e autonomia. Ele \u00e9 capaz de sentir, amar, aprender, se divertir e trabalhar. Poder\u00e1 ler e escrever, dever\u00e1 ir \u00e0 escola como qualquer outra crian\u00e7a e levar uma vida autônoma. Em resumo, ele poder\u00e1 ocupar um lugar pr\u00f3prio e digno na sociedade.
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Dicas para pais
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<\/b>Como exemplo e sabendo que h\u00e1 in\u00fameras possibilidades e caminhos e a serem seguidos, aqui v\u00e3o algumas sugest\u00f5es (adaptadas de Espinosa de Guti\u00e9rrez) de solu\u00e7\u00f5es a problemas frequentemente encontrados. Apesar de se referirem a estudantes com defici\u00eancia intelectual em geral, tamb\u00e9m se aplicam a alunos com s\u00edndrome de Down.
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– A aprendizagem se d\u00e1 num ritmo mais lento. Devemos oferecer-lhe um maior n\u00famero de experi\u00eancias variadas para que aprenda o que o ensinamos.
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– Fica cansado rapidamente, sua aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o se mant\u00e9m por um tempo prolongado<\/span><\/div>\n
– Às vezes n\u00e3o se interessa pela atividade, ou se interessa por pouco tempo.
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Devemos motiv\u00e1-lo com alegria e com objetos chamativos e variados, para que se interesse pela atividade.<\/span><\/div>\n
Devemos ajud\u00e1-lo e gui\u00e1-lo apenas o necess\u00e1rio para que realize a atividade, at\u00e9 que consiga faz\u00ea-lo sozinho.<\/span><\/div>\n
Devemos despertar nele o interesse pelos objetos e pessoas que o rodeiam, nos aproximando e mostrando as coisas agrad\u00e1veis e chamativas.
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– É dif\u00edcil para ele se lembrar do que j\u00e1 fez e do que aprendeu.
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Devemos repetir muitas vezes as tarefas j\u00e1 realizadas, para que se lembrem de como faz\u00ea-las e para que servem.<\/span><\/div>\n
Devemos ajud\u00e1-lo sempre a aproveitar todos os fatos que ocorrem ao seu redor, bem como lembr\u00e1-lo de sua utilidade, relacionando os conceitos com o que foi aprendido na sala de aula.
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– É mais lento ao responder.
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Devemos sempre esperar com paci\u00eancia e ajud\u00e1-lo, estimulando-o ao mesmo tempo para que responda cada vez mais rapidamente.
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– N\u00e3o costuma inventar ou procurar situa\u00e7\u00f5es novas.
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Devemos conduzi-lo a explorar situa\u00e7\u00f5es novas, a ter iniciativas.
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– Tem dificuldades em solucionar problemas novos, mesmo que sejam semelhantes a outros problemas vividos no passado.
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Devemos trabalhar permanentemente, dando-lhe oportunidades de resolver situa\u00e7\u00f5es da vida di\u00e1ria, sem anteciparmos nem responder em seu lugar.
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– Consegue aprender melhor quando foi bem sucedido em situa\u00e7\u00f5es anteriores
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Devemos saber em que ordem devemos ensin\u00e1-lo, oferecendo muitas oportunidades de sucesso. Apresente situa\u00e7\u00f5es que s\u00e3o poss\u00edveis para o aluno e aumenteprogressivamente o grau de dificuldade
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– Quando conhece imediatamente o resultado positivo de sua atividade, se interessa mais em seguir colaborando.
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Devemos dizer-lhe sempre o quanto se esfor\u00e7ou, o quanto j\u00e1 alcan\u00e7ou, animando-o pelo sucesso j\u00e1 alcan\u00e7ado. Assim \u00e9 poss\u00edvel que ele se interesse mais pela atividade e aguente trabalhar por mais tempo.
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– Quando participa ativamente da tarefa, aprende melhor e se esquece menos.<\/span><\/div>\n
– Quando se pede que ele realize muitas tarefas em pouco tempo, se confunde e rejeita a situa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/div>\n
Cada etapa tem suas caracter\u00edsticas pr\u00f3prias, mas \u00e9 preciso prestar aten\u00e7\u00e3o especial a alguns aspectos, desde o come\u00e7o da a\u00e7\u00e3o educativa no programa de estimula\u00e7\u00e3o precoce e ao longo de todo o processo educativo:
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– A programa\u00e7\u00e3o por objetivos
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– O desenvolvimento das capacidades, tendo em conta que se trata de um processo evolutivo
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– O desenvo
\nlvimento da aten\u00e7\u00e3o
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– O desenvolvimento da percep\u00e7\u00e3o e discrimina\u00e7\u00e3o
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– O desenvolvimento das habilidades manuais
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– A comunica\u00e7\u00e3o e linguagem
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– O desenvolvimento da leitura, escrita e c\u00e1lculo
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– A educa\u00e7\u00e3o para autonomia
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– O desenvolvimento de valores
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Vamos contribuir, deste modo, para formar um adulto que seja maduro, respons\u00e1vel e feliz, que seja:
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– capaz de se sentir bem consigo mesmo
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– disposto a sentir-se bem com os outros e a que os outros se sintam bem com ele
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– capaz de enfrentar os desafios e as dificuldades que vierem
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– pronto a resolver e tomar decis\u00f5es por conta pr\u00f3pria, contando com ajuda somente quando for necess\u00e1rio<\/span><\/div>\n
DICAS PARA OS PROFISSIONAIS
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<\/b>Geralmente os adolescentes com s\u00edndrome de Down s\u00e3o vistos sempre como crian\u00e7as. Por isso, as transforma\u00e7\u00f5es da adolesc\u00eancia e o in\u00edcio da vida adulta s\u00e3o etapas complicadas tanto para as pessoas com a s\u00edndrome quanto para os pais, que ficam angustiados com o crescimento dos filhos.
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Sociabilidade
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<\/b>Os conflitos da adolesc\u00eancia se partilham e se elaboram em grupo. Uma das fun\u00e7\u00f5es do grupo \u00e9 a constitui\u00e7\u00e3o da identidade do adolescente, que se d\u00e1 em oposi\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos adultos. É comum que boa parte da depend\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o aos pais se transforme em uma depend\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o ao grupo, passo importante para a forma\u00e7\u00e3o de sua individualiza\u00e7\u00e3o na idade adulta. No entanto, o Adolescente ou o jovem adulto com a s\u00edndrome muitas vezes carece do grupo, o que pode lev\u00e1-lo ao isolamento. Ele precisa de ajuda para entender as mudan\u00e7as pelas quais est\u00e1 passando – precisa de informa\u00e7\u00f5es sobre sexualidade, apoio nas rela\u00e7\u00f5es afetivas, e fortalecimento de sua autoestima e desejo de crescer. Tamb\u00e9m devem ser estimulados a progredir no seu aprendizado escolar e na sua inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho, ganhando mais responsabilidades condizentes com sua idade.<\/span><\/div>\n
Em muitos casos, o desenvolvimento sexual pode ser menos completo do que em outras crian\u00e7as, apesar de haver varia\u00e7\u00f5es nesse sentido – e casos, inclusive, em que a puberdade acontece de forma adiantada e h\u00e1 um descompasso entre caracter\u00edsticas f\u00edsicas, desenvolvimento mental e psicoafetivo. Em mat\u00e9ria de fertilidade, boa parte das meninas com s\u00edndrome de Down \u00e9 f\u00e9rtil, ao contr\u00e1rio dos meninos, que geralmente s\u00e3o est\u00e9reis. Muitos pais enfrentam desconforto com o comportamento sexual dos filhos e negam ou ignoram sua sexualidade. É preciso entender que junto com esses fatores, os adolescentes passam por um importante processo de amadurecimento, que precisa do suporte dos pais – eles n\u00e3o s\u00e3o mais crian\u00e7as e necessitam de apoio para lidar com esse in\u00edcio de vida adulta. Sobre contracep\u00e7\u00e3o, \u00e9 importante orientar as meninas com s\u00edndrome de Down a respeito do tema pois, como vimos, muitas delas s\u00e3o f\u00e9rteis e precisam ter conhecimento sobre seu pr\u00f3prio corpo.<\/div>\n
Uma das quest\u00f5es a qual os pais devem ficar muito atentos \u00e9 que essa etapa pode vir acompanhada do surgimento de quadros de depress\u00e3o nos adolescentes com s\u00edndrome de Down. A pr\u00f3pria tomada de consci\u00eancia das suas limita\u00e7\u00f5es ou a nega\u00e7\u00e3o delas, as mudan\u00e7as corporais e a dificuldade de encontrar amigos podem levar \u00e0 depress\u00e3o que se manifesta de forma diferente das demais pessoas: perda de habilidade e de mem\u00f3ria, menos motiva\u00e7\u00e3o e aten\u00e7\u00e3o, altera\u00e7\u00f5es de apetite e sono, tend\u00eancia ao isolamento, fragilidade afetiva e at\u00e9 como sintomas orgânicos – conv\u00e9m a realiza\u00e7\u00e3o de exames cl\u00ednicos completos para descartar a ocorr\u00eancia de problemas f\u00edsicos.<\/div>\n
Adolescentes com s\u00edndrome de Down devem receber um tratamento adequado para sua idade, estimulados a manter um grupo de amigos, ter liberdade para, considerando-se as limita\u00e7\u00f5es, fazer o mesmo que seus irm\u00e3o e amigos, ter seu espa\u00e7o respeitado. Para seu amadurecimento, \u00e9 muito importante estimular sua autonomia e o ganho de mais responsabilidades. Da mesma forma, deve-se continuar o trabalho de constru\u00e7\u00e3o de sua identidade em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 s\u00edndrome, que tem in\u00edcio ainda na infância, para evitar comportamentos depressivos de nega\u00e7\u00e3o – eles precisam estar conscientes das limita\u00e7\u00f5es da s\u00edndrome, mas tamb\u00e9m de suas m\u00faltiplas capacidades e potencialidades. O mais importante \u00e9 ter em mente que educar \u00e9 transmitir normas e conhecimento mas tamb\u00e9m permitir e estimular o crescimento e o amadurecimento.<\/div>\n<\/div>\n
No caso da participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, mesmo as pessoas interditadas totalmente podem exercer o direito ao voto, desde que a defici\u00eancia intelectual n\u00e3o impe\u00e7a a livre manifesta\u00e7\u00e3o de sua vontade. Caso haja necessidade, um juiz poder\u00e1 resguardar o direito ao voto. Aqueles que precisarem de ajuda para votar poder\u00e3o receber o aux\u00edlio de uma pessoa de confian\u00e7a para utilizar a urna, desde que o (a) acompanhante n\u00e3o apresente v\u00ednculos com candidatos, partidos, coliga\u00e7\u00f5es ou com a Justi\u00e7a Eleitoral. Tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel fazer um cadastro previamente no ano em que ocorrem as elei\u00e7\u00f5es para votar em se\u00e7\u00f5es especiais de cada cidade, com adapta\u00e7\u00f5es para pessoas com defici\u00eancia e funcion\u00e1rios treinados especialmente para orient\u00e1-las.
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Outra d\u00favida comum em rela\u00e7\u00e3o a pessoas com defici\u00eancia intelectual no Brasil est\u00e1 ligada ao alistamento militar. De acordo com o Ex\u00e9rcito Brasileiro, o alistamento \u00e9 obrigat\u00f3rio, mas os jovens com defici\u00eancia est\u00e3o isentos do servi\u00e7o militar. Assim, eles devem receber o Certificado de Isen\u00e7\u00e3o (CI) ap\u00f3s dar in\u00edcio ao processo.
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Para a secret\u00e1ria da Assist\u00eancia Social, M\u00e1rcia Regina de Sousa, <\/span>as politicas p\u00fablicas s\u00e3o importantes e em Apucarana s\u00e3o acompanhadas pelo Conselho Municipal de Pessoa com Defici\u00eancia e pela Secretaria de Assist\u00eancia Social, o projeto base \u00e9 envolver todas as Secretarias Diretas e Indiretas do Munic\u00edpio no acolhimento da Pessoa com Defici\u00eancia, muito \u00e9 preciso se fazer, mas estamos buscando mecanismos para acolher toda demanda necess\u00e1ria n\u00e3o s\u00f3 do Portador de S\u00edndrome de Down mas dos portadores de outras Defici\u00eancia. Como exemplo posso citar a capacita\u00e7\u00e3o dos funcion\u00e1rios da prefeitura nos cursos de Libras, queremos e
\nfetuar da melhor forma o acolhimento das pessoas no atendimento p\u00fablico. Capacitar aqueles que est\u00e3o a frente para o atendimento \u00e9 uma das a\u00e7\u00f5es, que n\u00e3o parar\u00e3o e ser\u00e3o sempre continuas, o Conselho Municipal de Pessoa com Defici\u00eancia e as entidades que acolhem estas pessoas em Apucarana buscam o melhor e continuar\u00e3o fazendo isto. Tamb\u00e9m contamos com estudo da acessibilidade atrav\u00e9s de projetos que visam melhorar o cal\u00e7amento de nosso munic\u00edpio, a retirada de toco de \u00e1rvores antigas e um plano de arboriza\u00e7\u00e3o que n\u00e3o dificulte o transito de nossos mun\u00edcipes, em especial aqueles que necessitam de uma acessibilidade com mais seguran\u00e7a.<\/span><\/div>\n<\/div>\n